Oparto go na treściach zawartych w rozporządzeniu MEN z dnia 15 lutego 1999 r. w sprawie podstawy programowej kształcenia ogólnego. W programie przedstawiono cele kształcenia i wychowania, treści nauczania, przewidywane osiągnięcia uczniów wraz z procedurami osiągania celów, a także metody, techniki i formy pracy. Układ treści programowych odpowiadający poszczególnym klasom związany jest z poziomem rozwojowym ucznia.

I tak, z jednej strony – różnorodność informacji i wzorców lansowanych w środkach masowego przekazu, a co za tym idzie i w życiu codziennym, z drugiej zaś strony – brak umiejętności dokonywania właściwych wyborów, mogą powodować trudności w odnalezieniu się dziecka we współczesnym świecie. Rolą dorosłych jest pomoc w poszukiwaniu właściwych dróg. Potrzeba wprowadzenia edukacji prorodzinnej wynika także z ogromnego przyspieszenia przemian zachodzących w naszym kraju, które niosą ze sobą realne zagrożenia. Ścieżka edukacyjna „Wychowanie do życia w rodzinie” ma pełnić funkcję wspierającą rodzinę w wychowywaniu dzieci.

edukacja człowieka ,która wpływała na jego tożsamość ,pojęcie dobra etc. W Kantowskich Niemczech to kultura stanowiła o niemieckości ,a nie polityka. Krytyka czystego rozumu - podmiot gra w procesie poznania aktywną rolę ,bez czego proces ten byłby w ogóle Wesoła Szkoła ,gdyż nie polega on po prostu na sumowaniu wyników obserwacji i odkrywaniu tą drogą rządzących świtem prawidłowości (to rozum dzięki swym apriorycznym kategoriom wprowadza ład do chaosu wrażeń ex_interp cs niewidoczny spectator Hostessa przyjemna jasno krzyczy twarde okienka.